Прийом "ПРІМА"

Назва прийому  ПРІМА

(ПРІМА – це абревіатура, яка означає п’ять різних аспектів до аналізу художнього твору)

        Мета застосування прийому: учити аналізувати художній твір під різним кутом зору; розвивати вміння порівнювати, висловлювати власні думки з приводу порушених проблем, узагальнювати, робити висновки; формувати комунікативну компетентність; виховувати оптимістичне  світосприйняття й світобачення; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.

        Етап уроку, де застосовується прийом: опрацювання навчального матеріалу, закріплення вивченого.

Зміст нетрадиційного  прийому:

П – почаклуємо. Учні отримують можливість змінити щось у запропонованій ситуації. Вони повинні описати, що й чому змінюють .

Р – розв’яжемо проблеми. Учням пропонується  дати можливі варіанти вирішення проблем.

І – інший погляд. Учні розмірковують на запропоновану тему або описують якийсь сюжет від імені героя.

М – може статися. На відміну від розділу «Почаклуємо», учитель сам пропонує деякі зміни в описаній ситуації і просить учнів зробити висновки, врахувавши ці зміни.

А – а що далі? Учням пропонується передбачити, про що йтиметься далі та обгрунтувати припущення.

       Обладнання, яке використовується :   технічні засоби, картки із завданням.

       Скільки хвилин уроку відводиться на застосування прийому:  5- 7 хвилин

Іван Карпенко – Карий  « Сто тисяч»

П очаклуємо

         Вам надається право змінити закінчення твору.

Що ви зміните? Чому саме так ви вирішили змінити фінал?

Розв’яжемо проблеми

У творі порушується проблема бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи. Запропонуйте декілька варіантів розв’язку цієї проблем.

Інший погляд

Розкажіть від імені Калитки, що для нього є  «приобрітєнія» землі.

Може статися

         Уявіть, що Калитка отримав справжні гроші.  Як складеться життя його й родини після цього? Зробіть власні передбачення.

А що далі?

         Яким буде життя Герасима? Обгрунтуйте свої припущення.